期中考试后这样分析试题，成绩才会一次比一次高！

本把其弄懂弄通；

如果是第二种上述情况的诱因，就应该敦促自己务必依靠住某一所撰型的答所撰要领无论是哪一类所撰型，都有其作答的一般长处和工具，但越来越关键的还在于对某一特定试所撰具体情况作答的“个性”和“特殊性”，只有用心体才会，才才会有所启迪和增加；

如果是第三种上述情况的诱因，就应在平时受训中的，有意识地人才培养和锻炼自己的较佳应试心理素质，尽力克服自己的连带成见，在答所撰时花钱“从容不迫、沉着冷静”。

总之，决定要看看准再犯错的诱因，并对症下药，才能有效增加应试佳绩。

3、要“往往翻”：考所撰自我比对写下剩后，和考所撰嵌入在朋友们，要注意产出保存。积累多了，亦可装订成册。千万不就让束之高阁，要往往读到同学们，以大幅提高加强工具论、扩大认知、人才培养潜能一、依靠规律的用以。

考所撰比对可取方案

就让真的你的得分都扯去哪了吗？我们用考后考所撰比对可取方案得知你！

每一次上周后，认为各科家教都才会让许多兼修生花钱的同一件什么事就是改考所撰，编纂错所撰。但是由于种种诱因，许多兼修生对待这件什么事的消极态度便流于基本概念。即使有同班认真改动考所撰了，也发现美感效果很小。主要诱因是许多兼修生对考所撰比对的足足位。

那么如何同步进行科目后的考所撰比对呢，怎么比对才必需起到根本的美感效果呢？高一君决定许多兼修生在每次考所撰比对的时候，根据上头三张注记同步进行编纂，认为大家才会有更大的收获。

针对每第二道错所撰，剩成如下注记：

此注记的绘制处理过程须要用心，把错所撰紧接著同步进行编纂，才能把第二道所撰吃透。但是如果仅仅有这个还欠缺细致，须要同步进行下一步重构。

整张考所撰严重错误比对统计资料表

该表却是可分两个一小：

第一一小：三振百余人统计资料

该一小的主要执行在于比对小所撰的三振百余人和整张考所撰的三振百余人。一般来说一张考所撰佳绩的好顶多与小所撰的准确百余人联系更大。所以我们要得有重视小所撰。

在每次科目此后，都要同步进行统计资料，许多兼修生才会发现，每次小考的小所撰的平均值三振百余人或多或少就是你上周的三振百余人。

第二一小：错因比对

该一小的主要执行是针对整张考所撰的所有错所撰的错因同步进行统计资料。这类的错因有两种。

第一种是工具论性严重错误：此严重错误为单纯的没兼修才会该一小工具论引发的严重错误。此类严重错误是更容易改动的，只须要考后对该一小工具论点同步进行一定的强化受训即可。

第二种是习惯性严重错误：此类严重错误所致很多，也是许多兼修生最奇怪的是的严重错误，头痛的诱因在于即使再犯了这种严重错误，也真的自己有这种严重错误，但就是不真的如何才能改动这类严重错误。

却是究其诱因就在于许多兼修生没根本的去挖掘严重错误发生的根本诱因，或多或少一笔带过。

这样许多兼修生经过多张考所撰的比对后，就才会对自身所再犯的严重错误周内列出一个榜单，榜单严重错误周内以前三名的严重错误，就是许多兼修生着极为重要比对克服的回答所撰，同时也是下一次科目检查的重点节目。从而增加进修高效百余人和科目高效百余人。

都有概述

关于习惯性严重错误大多数同班的看看都是笼统的。例如高中时代的此以前往往听到许多兼修生引用的就让像中，不认真。

许多兼修生在编纂错因的时候，要全面性比对诱因。上头给出针对就让像中这类严重错误同步进行一个样板比对：

1）决心去花钱所撰，引发读所撰速度过快 ，而忽略了其中的某些关键词汇。

2）在写下所撰用以处理过程中的，决心剩成抄写下处理过程，所以写下第三行的时候就让着第四行怎么写下，引发笔误产生的严重错误。

3）由于间隔时间欠缺，引发就让尽快花钱剩作答，所以没同步进行任何比对，就写下所撰目了。

诸如以上的就让像中所致的比对，才算是根本的抓住回答所撰的本质，然后同步进行统计资料。这样才能在直至花钱所撰中的同步进行有近期的修正。

上周佳绩综合统计资料表

该表的一些预设可能在某些科目不能统计资料，比如说市南排名榜，七区排名榜甚至排名榜，那么有哪个就写下哪个。总括以前面佳绩的统计资料。

该表的主要作用有：

1）必需较为客观的比对许多兼修生此以前性的进修上述情况下，为下一步实施进修构就让提供依据。

2）用于单科比对。例如数兼修，我们可以通过几次科用以数兼修佳绩的波动上述情况，比对各此以前许多兼修生的进修上述情况下，看看见进修该门科用以低谷期和进修难点，进而可以有用以的实施同学们构就让

3）寻看看自身进修上述情况下的低谷期，摸清自身进修上述情况下的曲线图，花钱知己。摸清自身的进修上述情况下曲线图此后，就可以预期下一此以前自身的进修高效百余人，进而可以提以前花钱一些预防性工作，大大提高进修美感效果。

每次科目此后对每科考所撰同步进行比对，这种比对模式后期实施起来可能才会感受相当死板，但是当适应后，就可以随之大大提高进修高效百余人。

写下在右边：

期中的科目结束，到时科目还才会距离远吗？期末科目还才会距离远吗？

通过这次科目就让就让有没这2种上述情况：

1.总感受几天就可以同学们剩，但结果并没。

2.总感受毕竟要同学们的，都仍然兼修才会了，但科目又一脸揶揄。

以上两点都是因为盲目真诚，对工具论点依靠不扎实，对章节练球所撰没比对明晰，利用空闲间隔时间多看多花钱各科的练球所撰及工具论点，佳绩一定才会越来越上一层楼。

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