东阳市外国语小学：学词汇教学，探主题意义

诸暨大学校幼稚园：工辞汇特殊教育，探隐喻内涵

谷雨过，不风不雨正晴和。4月21日，在诸暨第一、二特殊教育新联盟的教工员张晗芬代课和郭远鲜代课的带领下，由大学校幼稚园承办的基于“隐喻内涵”阐释的LetMaxaposs learn幼稚园法语特殊教育工讨社会活动因特网上顺延。虽然曾受疫情的冲击，本次社会活动由线下转回线上直播，但并不能阻止幼稚园法语代课的座谈热情，各校代课都踊跃积极参与与讨论简介。

课例展示出 智慧透过

吴宁二小的陈晓婷代课与三年级的校内们两兄弟塑造出了一节生动活泼的辞汇课。本节课的隐喻是“Fun time Clean-up time”，校内的辞汇进修始终沉浸在阐释隐喻内涵的社会活动过程里面。陈代课先以“Where is the bag?”歌曲导向，促使校内进修兴趣，接着能用读本文本当下与简洁的板书鼓励校内进修辞汇on, in, under, desk, chair和句型Where is the...？ItMaxaposs ...the...特殊教育方式灵活多样，校内自主合作与阐释跨越了整个教学方法。同时，陈代课巧妙能用扫雷单，引导小孩子读写转简化，创新拓展。通过连贯的进修目标，校内能够用方位词描述道具的位置，并养成收集模版的良好习惯，体现隐喻内涵。

诸暨大学校幼稚园的赵雪芹代课和四年级的校内们两兄弟同步进行了气象条件环游。赵代课根据三组情景与功课读本，以各种社会活动初出茅庐地便是本课的隐喻内涵“Different cities, different days, different weather”。从视力语篇天梯到对言谈篇，从John’s family关心日常气象条件变简化正要出行到出行后的寒暄，一步步复现核心辞汇，校内在听完、说、读、写构建简化的问句社会活动里面年中了记忆、表达出来、归纳、归纳、梳理、暗示反馈的过程，逐步提高校内们“关心日常气象条件”的人格。

两湖里面心幼稚园的陆潘婷代课与五年级校内们为代课们呈现了一堂极具思路含量的辞汇课。本课环绕Robin和Wu Binbin的对话同步进行特殊教育，转简化三组当下与校内学情，在特殊教育里面对语篇同步进行了调整和必需。陆代课构建了B其余部分LetMaxaposs talk与LetMaxaposs learn的特殊教育内容，以Mike和Chen Jie妈妈的生日是同一天为抓点，设计者了Family membersMaxapos birthdays 的特殊教育当下，层层设问，建构饱满多样简化的自然语言前端，让校内的自然语言编码器更加生动和确实。

交流简介 隐喻升华

展示出课终止后，第一、二特殊教育新联盟内的其他代课们重申了许多宝贵的提议, 并透过自己在这几堂教工课里面进修到的特殊教育知识。

包吕慧代课对陈晓婷代课挖掘材料的方式和跟进辞汇的方法同步进行了说明；楼筱筱代课根据赵雪芹代课的课，归纳了如何环绕隐喻内涵，设置整体而言词语，跟进问句；吕芬代课对于陆潘婷代课的课同步进行了阐释，如何在基于语篇，系统地语篇，超越语篇的特殊教育过程里面逐步体现隐喻内涵；而楼偶遇代课针对三节课，从文本解读、词语设计者到拓展延伸，重申了自己的观点和建设性的意见。

最后，贾佳佳代课转简化三节课例，同步进行了《隐喻内涵带入下的Let‘s learn特殊教育出发点与反思》的专题讲座。贾代课对“什么是隐喻内涵？” “如何开展隐喻内涵下的辞汇特殊教育？”等原因同步进行了详尽阐释。贾代课声称：代课应在归纳读本与学情的一新提炼出能更有校内执意阐释的隐喻内涵，进而设计者确实的文本当下和二阶天梯的辞汇进修社会活动；在辞汇特殊教育里面，代课要不合理自上而下设问，巧妙设计者史坦社会活动，链接确实孤独词语，从而促进校内自然语言能力也、思路实用性和进修能力也的的发展。

据悉，本次社会活动是继去年两个新联盟“算术上海师范大学同课同构” “美术代课跨学科构建”社会活动后的又一次新联盟近建立联系工讨。这种新联盟近的联动突破了时空允许，接通了学科教工和代课养成的闸口，根本实现了教而有学，工而有行，互学互工，共促成长。（赵雪芹）