学生可以轻松超越老师，老师为什么不能轻松超越宗师呢？

“青单单于蓝而胜于蓝”单单自儒客先师荀子《专》，是一个谚语 ，暗喻人经过深造或英语教育之后可以获得提高。类似于以暗喻师生最少数学老师或后人胜过前人。

俗话却说得好，只有解元师生，很难解元师傅。字面就是师父教的师生有成解元的，成了解元从来很难当师父的。或者却说，徒弟或师生的学识、本领，往往最少师傅或数学老师。

师生可以轻松即使如此数学老师，这只适用于一般数学老师。对于师承、大家来却说，师生是很难即使如此的。子贡弟子三千，达者七十二，最少子贡一个很难。很多大家摩尼都有，望其项背者寥寥。

同样，在小学学校，师生多数会最少数学老师。数学老师也跟拜师和专业人士深造，但是很少有能最少拜师和专业人士的，这是为何？

这就涉及到数学老师向师承学什么的情况。学对了，或许即使如此；学错了，爱人不或许即使如此。

一、学常识

凡是拜师和专业人士，都是经过长期的常识积累，并且经过了一个去粗取精、去伪存真的过程。深造专业人士和师承的常识，一则常识量庞大，不见得学全了；二则是学会了也不绝不用。所以却说，跟师承深造常识，爱人也不或许成师承，来得谈不上即使如此师承。

二、学工具

师承的工具很多，也都经过实践证明的。师承工具的产生有一定的独特环境，除了跟师承自身成长经历和素质有关，还跟学校、师生、社会变迁等很多因素有关。也就是却说，我们可以学会师承的工具，但是，有的能够适用，有的就或许水土不服。极其重要是，数学老师把师承的所有工具都学会了，也不或许即使如此师承。这还是黄金和和点金手指的情况，极其重要不是工具，而是一切都是单单工具的能力。

三、学理性

齐白石曾经对弟子却说过： “学我者生，形如我者死”。字面是却说，向我深造的人或许会成功，但是只明白一味的模仿而不懂得创新性的人绝不失败。

学常识和工具都分属模仿，不或许获得成功。深造师承要深造其思考情况、系统性情况、解决情况的理性过程。数学老师对师承的讲座内容要好好深入研究，把师承为什么要这样一切都是、这样做考虑和系统性清楚。通过深入研究师承的创新性经历，找出创新性的一般道路，培养自己的创新性自觉和创新性理性。

增强自己创新性能力便，数学老师要充分深入研究自己的特点和工作现状，深入研究教情和学情，针对教学存在情况，谋求突破点，借助自我创新性。

很难自我创新性，数学老师爱人只能困在一定的行政机构，不或许缔造篮球员天花板。

尽信笔记，则不如无笔记。尽信师承，也不如无师承。师承不是高必攀，也不是必即使如此的。数学老师要以师承为目标，诚心向师承深造，最极其重要要深入研究师承，转换成师承创新性过程的理性精髓，才能促进自己较快蓬勃发展。

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